Освітньо-професійна програма “Біологія та лабораторна діагностика”
першого (бакалаврського) рівня освіти
для спеціальностей Е1 Біологія та Біохімія, 091 Біологія та Біохімія і 091 Біологія
Загальні рамки індивідуальної освітньої траєкторії для студентів ОПП Біологія та лабораторна діагностика
Індивідуальна освітня траєкторія студента-бакалавра на освітньо-професійній програмі Біологія та лабораторна діагностика формується як безперервний процес поєднання обов’язкових освітніх компонентів (ОК), вибіркових дисциплін (ВК), практик, академічної мобільності та неформальної освіти, з орієнтацією на практичне застосування знань.
Крок 1.
Базова світоглядна, мовна й методологічна підготовки через опанування дисциплін з Української, Англійської і Латинської мов, Державотворчих й культурних традицій українців, Натурфілософії. Паралельно формується розуміння наукового методу, біобезпеки, академічної культури, математичної компетентності, що є фундаментом для подальшої лабораторної й дослідницької діяльностей.
Крок 2.
Цей крок траєкторії передбачає занурення у фундаментальну біологію. Опанування біоорганічної хімії, біохімії, молекулярної та клітинної біології, генетики, фізіології рослин, тварин і людини, мікробіології, еволюційної та розвиткової біології відбувається одночасно з активними лабораторними інтенсивами, польовими практиками і дослідницькими проєктами. Саме на цьому етапі закладається домінування практичного навчання, коли кожен теоретичний модуль підкріплюється експериментальною і лабораторною роботою. Загалом, ОПП Біологія та лабораторна діагностика складена таким чином, що практичне навчання (38,3% кредитів ЄКТС) кількісно і якісно переважає над теоретичним (35,4% кредитів ЄКТС).
Крок 3.
Ключовим етапом індивідуалізації траєкторії є обрання 20 вибіркових дисциплін (60 кредитів ЄКТС – 25% обсягу ОПП), які диференційовано вивчаються на 2-4 курсах. Вибіркові компоненти розглядаються не як допоміжні, а як визначальні для професійного профілю випускника. Студент має повну свободу вибору дисциплін не лише з переліку освітньої програми, а й із Каталогу І та Каталогу ІІ загальноуніверситетських, факультетських і міжкатедральних освітніх компонентів, що забезпечує реальну студентоцентрованість навчання та можливість формування унікального професійного профілю.
Вибір навчальних дисциплін безпосередньо формує професійний профіль випускника, визначаючи глибину та спрямованість його фахових компетентностей. Завдяки вибірковим дисциплінам здобувач освіти може посилити практичні навички у лабораторній діагностиці або, навпаки, зосередитися на дослідницьких, аналітичних чи природоохоронних компетенціях. Такий вибір впливає на набір методів, інструментів і технологій, якими володіє випускник, а отже – на його готовність до конкретних видів професійної діяльності. У результаті індивідуальна освітня траєкторія забезпечує відповідність кваліфікації випускника потребам ринку праці та його особистим професійним цілям.
Крок 4.
Після завершення першого року навчання студент отримує право долучатися до програм академічної мобільності. Мобільність інтегрується в індивідуальну освітню траєкторію як можливість тимчасового навчання, стажування, проходження практик або виконання дослідницьких проєктів у партнерських закладах вищої освіти в Україні чи за кордоном з подальшим перезарахуванням результатів навчання. Найбільш ефективно мобільність реалізується у середині освітньої програми, коли студент уже володіє базовими лабораторними компетентностями.
Ще одним способом індивідуалізації є неформальна освіта, яка органічно доповнює формальну авдиторну складову навчального процесу. Онлайн-курси, тренінги, сертифіковані стажування, літні школи та практичні інтенсиви можуть бути зараховані як результати навчання за відповідними дисциплінами за заявою студента у встановлені терміни. Це дозволяє швидко інтегрувати сучасні методи лабораторної діагностики, біоінформатики або природоохоронних технологій у навчальний процес.
Крок 5.
Фінальний етап траєкторії зосереджений на дослідницькій і практичній діяльності, яка окрім курсових проєктів і робіт, навчальних і виробничих практик, включає велике дипломне дослідження за обраною темою і захист кваліфікаційної роботи, що формує завершений цикл підготовки біолога-бакалавра, здатного до професійної діяльності або подальшого навчання.
Загальна схема побудови індивідуальної освітньої траєкторії для студентів, орієнтованих на роботу лаборантами в лабораторіях
У цій траєкторії студент з перших курсів орієнтується на інтенсивне опанування лабораторних технік і методів, роботи з клітинними і тканинними препаратами, лабораторними організмами. Після базового циклу фундаментальних навчальних дисциплін, індивідуалізований акцент студенти можуть робити на поглиблене вивчення системної анатомії і фізіології, біохімії, лабораторної аналітики методів імунологічних і мікробіологічних досліджень, а також біоінформаційних технологій як інструменту аналізу лабораторних даних.
Вибіркові дисципліни формують практично орієнтований профіль і за вільним вибором студента можуть включати курси з анатомії, фізіології та патології, ендокринології, медико-біологічних аспектів здоров’я, а також лабораторні практикуми з цитогістологічної, гематологічної та загальної лабораторної діагностики. Вільний вибір із каталогів І та ІІ дозволяє студенту посилити саме ті компетентності, які відповідають майбутньому робочому місцю в лабораторії.
Академічна мобільність є важливою складовою для побудови такої професійно орієнтованої траєкторії у вигляді проходження окремих модулів, лабораторних стажувань або практик чи повноцінного навчання в українських та закордонних університетах. Неформальну освіту студентам, що окреслили собі цю траєкторію, слід зосередити на сертифікованих очних чи онлайнових тренінгах, курсах з ПЛР-діагностики, лабораторного контролю якості, біобезпеки тощо.
Підсумком траєкторії є захист кваліфікаційної роботи, виконаної на основі власних дослідницьких лабораторних матеріалів і застосованих методик.
Загальна схема побудови індивідуальної освітньої траєкторії для студентів, орієнтованих на дослідницьку і природоохоронну діяльність
Ця траєкторія вибудовується навколо поєднання обов’язкових дисциплін фундаментальної біології, польових і аналітичних методів та дослідницької роботи. Після засвоєння обов’язкових дисциплін студент поступово може зміщувати акцент на вибіркові дисципліни у галузях філогенії, еволюційної біології, біоінформатики, біостатистики й природоохоронної біології.
Вибіркові дисципліни відіграють ключову роль і формують дослідницько-екологічний профіль через курси з біорізноманіття, популяційної генетики, біогеографії, інвазійних видів, екотоксикології, геоботаніки та природоохоронного менеджменту. Можливість вільного вибору з каталогів І та ІІ дозволяє інтегрувати міждисциплінарні компоненти, зокрема з екології, сталого розвитку та біоетики.
Академічна мобільність при формуванні траєкторії може використовуватися насамперед для участі у міжнародних дослідницьких проєктах, польових практиках і наукових стажуваннях у партнерських університетах України, ЄС та інших країн. Неформальна освіта може охоплювати участь у літніх школах, польових курсах, тренінгах з аналізу біологічних даних і сучасних методів моніторингу біосистем.
Завершальним етапом є виконання і захист кваліфікаційної роботи, що базується на власних дослідженнях, польових або лабораторних матеріалах.